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  • 河南城建学院五位一体 助力双创教育_教育教学
  • 2016-06-01
  • 来源:

中国高校之窗

顶层设计,构建创新创业教育课程体系

2013年和2015年,河南城建学院两次修订人才培养方案,构建了“隐性课程与显性课程并举、通识课程与专业课程并重、理论课程与实践课程并行”的创新创业课程体系。在隐性课程中,该学院注重创新创业精神和文化的培育;在通识课程中,渗透创业知识和创业能力训练;在专业教育层面,将创新创业教育融入专业人才培养全过程,培养学生勇于创新、善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。截至目前,该学院所有专业均已开设《创新创业基础课》、《大学生职业发展与就业创业指导》,部分专业开设《企业模拟经营沙盘》、《创业案例剖析》、《创业实战咨询》等课程,初步形成了相对完善的创业教育课程体系。

该学院党委书记张惠贞表示,学院在人才培养方案中设置了“创新学分”,将学生的专利发明、科技制作、论文发表、科研项目、社会实践成果、专业技能竞赛获奖等纳入创新学分管理体制中,极大地调动了学生科技创新的积极性。

合理布局,建设大学生创新创业基地

近年来,河南城建学院充分发挥学校自身优势,充分挖掘、利用和共享各方创新创业教育资资源,与地方政府及行业企业共同构建符合人才培养需求的多元化协同合作培养机制。据张惠贞介绍,学院与平顶山市人社局共建的大学生创业孵化园,目前已有平顶山市幕维文化传播有限公司等13家公司入驻。

此外,为更好地推进创新创业,该学院还成立了“大学科技园有限公司”,并组建了由50多名校内外专家组成的创业导师团,举办了创业大讲堂,每年有近万学生受益。“长期以来,学院加强省、校两级实验教学中心建设,实现不同中心、学院和专业实验教学资源的开放、互通和共享,为大学生创新创业搭建广阔的平台。”张惠贞说。

多措并举,开展创新创业教育训练

河南城建学院强化课堂教学改革的创新创业教育导向,依托课堂教学,遴选出48门专业实践性强的专业核心课程,瞄准创新创业导向开展课堂教学改革,及时总结推广基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法;强化教师创新创业教育的理论和技能提升,鼓励教师开展学术研究、课题攻关、专利发明等创新实践,增强教师在学生创新创业教育过程中的引领指导能力。同时,该学院注重加强大学生创新创业社团建设,引导、鼓励和支持学生社团结合自身定位和特色优势,开展创新创业探索实践,进一步发挥学生社团引领和服务学生发展的积极作用,营造创新创业的整体环境和浓厚氛围,激发激励学生创新创业的热情和尝试。

截至目前,该学院共有84个学生社团,其中各专业兴趣小组、创业技能培训、创业俱乐部、创业工作坊等学生课外创新创业活动社团尤为活跃,为学生创新创业活动提供了很好的活动载体,影响和带动了其他学生社团的创新活动开展。据统计,学生社团每年开展活动400余场,参加社团活动学生达4万余人次。

以赛促教,创新创业竞赛活动硕果累累

截至目前,河南城建学院已成功举办了10届“大学生职业生涯规划”大赛,在河南省高校中打造了一张亮丽的名片。2011年,计算机学院学生史敏思在第二届全国大学生职业生涯规划大赛中获得一等奖;2015年,学院举办首届“互联网+”创新创业大赛,共有144项作品参加比赛,参赛项目数量在全省高校中排名第二,学校“电饭宝”项目团队,以河南省总分第二名的成绩成功晋级全国总决赛,最终获得全国大赛铜奖;2014年以来,学院派出的代表队在全国大学生数学建模竞赛、全国高等学校大学生测绘技能大赛、全国高校移动互联网应用开发创新大赛、“创青春”河南省大学生创业大赛等比赛中共获得国家级一等奖5项、二等奖26项、三等奖37项,获得省级一等奖12项、二等奖30项、三等奖42项。

帮扶支持,建立创新创业教育保障体系

近年来,河南城建学院先后出台《河南城建学院大学生科技创新基金管理办法》和《河南城建学院大学生综合素质及能力培养基金管理办法》,学院每年均会拿出50万元,设立大学生创新创业专项基金,资助大学生科技创新项目;出台《河南城建学院实验室对校内学生免费开放使用的管理规定》,所有实验实训室均对创业团队免费开放使用;深化与地方政府的合作,争取地方政府的政策和资金扶持,与平顶山市人社局一起共同创建大学生创业孵化园,鼓励、引导和支持大学生自主创业,加快创业项目向创业成果转化。张惠贞表示,“五位一体”创新创业教育组合拳,不仅形成了丰硕的成果,而且滋养着创新精神和创新意识,孕育着创新创业文化,也直接促进了学院就业工作质量的提升。近年来,该学院连续被评为河南省高校就业工作先进单位。(通讯员:刘强 张建国 闫继涛)

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