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  • 南京理工大学泰州科技学院电子电气工程学院落实“主体性个性化”教育理念 深入探索“一人
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  • 2016-04-28
  • 来源:未知
 
自2014年《南京理工大学泰州科技学院大学生主体性个性化培养方案》发布以来,南京理工大学泰州科技学院电子电气工程学院紧紧围绕“帮助学生发挥优势潜能”的这一核心内涵,全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境,力争让学生通过在校四年时间达到学以致用,帮助学生找到适合自己的工作,为其今后事业的成功、生活的幸福奠定基础。
 
 
同时,同期开展的专业“画像-塑像-成像”计划,电子电气工程学院下设各专业已完成了本专业“电类现场工程师”的第一轮“画像”工作,逐步过渡到“塑像”阶段,各专业按照“画像”所形成的“知识、能力、素质”结构,逐步转化为教学内容和教学要求,并梳理、初步构建了新的课程体系和培养体系,这是一次对深入落实推进“一人一课表”新途径的探索和尝试。
 
此次新的课程体系是以电院各专业“画像”结果作为基础,以“专业必修课程”和“个性化选修课程”作为框架,以“平台/模块”作为载体,在电子电气工程学院专业建设责任人和院务会的多次研讨下,形成了以“一核心双构建双指导”作为关键点的初步实施方案和路线图。
 
“一核心”是指要以“帮助学生发挥优势潜能”理念为核心和出发点;“双构建”是指各专业打通学科/专业壁垒、构建一体化通道,构建分院层面的“课程超市”;“双指导”是指要求学生成长导师需对学生需求和潜能有清晰认识,能对学生的成长规划“正确引导”,能对每个学生的“个人课表”做到“精准辅导”,在执行过程中帮助学生分段实施、适时动态调整。同时实施方案还提出针对跨学院选课情况要积极开展学分认定工作,以及真正落实大学最后一环——毕业设计选题“按需选择”工作。
 
今年,学院工作计划中明确提出了大学生“主体性个性化”教育培养体系的建设任务,要推进“一人一导师、一人一目标、一人一规划、一人一课表”的全面系统化改革。电子电气工程学院按照学院工作计划要求,结合该院实际情况,提出了上述改革试点方式和阶段性成果,一方面以期最终真正帮助学生发挥最大潜能;另一方面也希望能为学院在“一人一课表”的探索过程中提供一些思路。据悉,该院今后将对该方案的具体实施进行进一步讨论和探讨。
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